Planejamento para o segundo período de 2016 (de maio a agosto)

     Caros leitores, este é o planejamento para o 2º período de 2016, de maio a agosto. Me perdoem pela formatação estranha do texto, mas não estou conseguindo "colar" aqui com a mesma formatação que estava no Word.

E.M.E.I.E.F. DEMERCINDO DA COSTA BRANDÃO

PLANEJAMENTO DO 2º TRIMESTRE/2016 – 5ºs ANOS

LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivos:

•        Ler textos diversos (expositivo, teatral, resenha crítica, história em quadrinhos, propaganda, artigo de opinião e argumento) reconhecendo alguns de seus recursos e identificando elementos de sua estrutura e funções.
•        Produzir resenha crítica e relato escrito fazendo uso dos recursos estudados.
•        Dramatizar cena de texto teatral e de história em quadrinhos.
•        Criar tira de história em quadrinhos, mensagem publicitária musicada, rótulo e embalagem de produto, observando as características de cada gênero/tipo. 
•        Reconhecer pronomes demonstrativos e sua função no texto, interjeições, preposições e locuções prepositivas utilizando-os como elementos coesivos. 
•        Identificar e fazer uso de pronomes possessivos, verbos e suas flexões (de tempo, número e pessoa), advérbios e locuções adverbiais.
•        Usar conhecimento já adquirido sobre formação de palavras para escrever palavras com as terminações ESA(S), EZA(S), LH, LI, ISAR E IZAR, ISSE ou ICE, identificando seu emprego em verbos e substantivos.  
•        Diferenciar e escrever corretamente as formas verbais TEM,TÊM,VEM E VÊM e as não verbais COMPRIMENTO E CUMPRIMENTO. 
•        Conhecer as principais etapas de montagem de um espetáculo teatral; abreviaturas; siglas e símbolos.
•        Compreender que a arte teatral pode transcender culturas e épocas e reconhecer a importância da arte na sociedade e na vida dos indivíduos;  
•        Compreender a importância do desenho industrial, especificamente do design de embalagens. 
•        Identificar e fazer uso de pronomes possessivos. 
•        Expressar-se em Arte articulando a imaginação, a sensibilidade, criação e a reflexão na produção artística.
•        Ler uma entrevista e um diário de campo observando conteúdo e sequência. 
•        Contar oralmente curiosidades, empregando recursos para manter a atenção dos ouvintes. 
•        Aprender a função do verbo auxiliar e do verbo principal nas locuções verbais. 
•        Confeccionar fósseis vegetais e apresentá-los em uma exposição. 
•        Manipular materiais como argila, areia, flores, folhas, gravetos e ramos de vegetais.
•        Escrever carta de reclamação 
•        Desenvolver habilidades leitoras
• §  Localizar informações explícitas, específicas de um texto.
•  
• §  Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso.
•  
• §  Julgar se há informações explícitas em textos.
•  
• §  Identificar ou interpretar as motivações ou decisões de uma personagem; finalidades e as características de diferentes gêneros; o sentido decorrente do uso da linguagem figurada e de outras notações e o uso de onomatopeias.
•  
• §  Resumir principais ideias.
•  
• §  Avaliar a forma como o autor seleciona a linguagem para influenciar o leitor.
•  
• §  Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que abordam o mesmo tema.
•  
• §  Tirar conclusões e prover informações que se sustentem.
•  
• §  Inferir informações implícitas em textos.
•  
• §  Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto.
•  
•  
•  
•        Desenvolver habilidades orais
•  
• §  Fazer leitura de um texto teatral.
•  
• §  Encenar uma tira de história em quadrinhos.
•  
• §  Expor uma curiosidade; expor as pesquisas realizadas para a turma.
•  
• §  Produzir texto escrito com efeito de oralidade (criar um jingle)
•  

Conteúdos:

 

 

 

ü Textos:

 

·        Teatral: O menino que virou história (Nanna de Castro)

 

·        Resenha Crítica: O menino que virou história (Cibele Meyer)

 

·        História em quadrinhos: Calvin e Haroldo (Bill Watterson)

 

·        Expositivo: Sinais que falam (não assinado)

 

·        Diário de campo: Diário de um paleontólogo (William Nava)

 

·        Entrevista: Profissão - desenhista de dinossauros.

 

·        Propaganda (revistas turma da Mônica)

 

·        Artigo de opinião: Você é sempre o alvo (Edson Gabriel Garcia)

 

ü Gramática:

 

·        Pronomes (demonstrativos e possessivos)

 

·        Interjeições

 

·        Preposições e locuções prepositivas

 

·        Verbos (principal e auxiliar)

 

·        Advérbios

 

·        Locuções Adverbiais

 

 

 

ü Ortografia:

 

·        Palavras com LH, LI ; ESA e EZA.

 

·        Terminações ISAR, IZAR, ICE e ISSE

 

·        Formas verbais VÊ, VEEM; LÊ, LEEM; TEM,TÊM; VEM e VÊM.

 

·        Palavras Semelhantes (comprimento, cumprimento)

 

·        Abreviaturas, siglas e símbolos.

 

 

 

 

 

ü Comunicação oral:

 

·        Dramatização

 

·        Contação de curiosidades

 

·        Fazendo propaganda

 

 

 

ü Comunicação escrita:

 

·        Resenha Crítica

 

·        Escrita de Tirinha de história em quadrinhos

 

·        Relato pessoal

 

·        Carta de reclamação

 

 

 

 

 

MATEMÁTICA

 

Objetivos:

 

 

 

•     Reconhecer polígonos e identificar seus elementos.
•  
•     Classificar figuras não planas em poliedros ou corpos redondos.
•  
•     Compreender a ideia de ângulos.
•  
•     Ampliar e reduzir figuras planas em malha quadriculada.
•  
•     Distinguir circunferência de círculo, divisões exatas e não exatas.
•  
•     Reconhecer o transferidor como instrumento para medir ângulo.
•  
•     Classificar ângulos em reto, agudo ou obtuso.
•  
•     Solucionar problemas que envolvam padrões.
•  
•     Calcular média aritmética pela interpretação de dados apresentados em gráficos de barras; o valor de expressões numéricas.
•  
•     Ler e interpretar textos, sobre discriminação racial, código de barras, deficientes visuais e cães-guia.
•  
•     Calcular o resultado de multiplicações e de divisões com números naturais. por meio de estratégias pessoais e dos algoritmos usuais.
•  
•     Reconhecer e aplicar as propriedades da multiplicação (comutativa, associativa e existência do elemento neutro).
•  
•     Identificar e usar a relação entre a multiplicação e a divisão.
•  
•     Resolver problemas por meio de tentativas e análise de erros.
•  
•     Ler, interpretar e construir gráficos de linha e de setores.
•  
•     Compreender a idéia de fração.
•  
•     Calcular fração de uma quantidade.
•  
•     Reconhecer frações que representam números na forma mista.
•  
•     Identificar fração como quociente de uma divisão.
•  
•     Identificar e calcular frações equivalentes.
•  
•     Calcular o resultado de adições e de subtrações com frações.
•  
•     Relacionar fração com porcentagem.
•  
•     Explorar e compreender as idéias relacionadas aos números na forma de fração.
•  
•     Relacionar as diversas unidades de medida de comprimento: quilômetro, metro, decímetro, centímetro e milímetro.
•  
•     Compreender a idéia de perímetro de uma figura.
•  
•     Calcular as frações da hora: meia hora e um quarto de hora.
•  
•     Relacionar as unidades de medida de massa: tonelada, quilograma e grama.
•  
•     Calcular as frações do quilograma: meio quilograma e um quarto de quilograma.
•  
•     Associar as unidades de medida de capacidade: litro e mililitro.
•  
•     Calcular as frações do litro: meio litro e um quarto de litro.
•  
•     Resolver problemas por meio de esquemas ou desenhos.
•  
•     Interpretar texto que apresente dados numéricos relativos à saúde do ser humano.
•  
•  

 

Conteúdos:

 

 

 

ü Geometria

 

·        Poliedros e corpos redondos

 

·        Polígonos

 

·        Ampliação e redução de figuras

 

·        Circunferência e círculo

 

·        Ângulos e medidas de ângulos

 

 

 

ü Multiplicação e Divisão

 

·        Multiplicação

 

·        Propriedades da multiplicação

 

·        Divisão

 

·        Divisões com divisor de dois algarismos

 

·        Divisões exatas e divisões não exatas

 

·        Relação entre multiplicação e divisão

 

·        Expressões numéricas

 

 

 

 

 

ü Números na forma de fração

 

·        Frações

 

·        Fração de uma quantidade

 

·        Fração que representa um número natural e misto

 

·        Fração como representação de quociente de divisão

 

·        Fração equivalente

 

·        Adição e subtração de frações

 

·        Frações e porcentagens

 

 

 

ü Grandezas e Medidas

 

·        Metro e centímetro

 

·        Centímetro e milímetro

 

·        Quilômetro e metro

 

·        Perímetro

 

·        Hora, meia hora e um quarto de hora

 

·        Tonelada, quilograma e grama

 

·        Litro e mililitro

 

 

 

 

 

ARTE

 

Objetivos:

 

•  
•  
•     Formar repertório a partir de manifestações teatrais do Brasil e do mundo em sua diversidade, incluindo a concepção de cena contemporânea.
•  
•     Conhecer recortes da história do Teatro e valorizá-la como manifestação artística e estética.
•  
•     Investigar alguns procedimentos criativos do teatro de modo a saber criar em diferentes modalidades dentro da linguagem teatral.
•  
•     Trabalhar o teatro como articulador de diferentes linguagens.
•  
•     Explorar os sons que podem ser produzidos pelo corpo
•  
•     Investigar e combinar sons para criar composições musicais, danças e coreografias.
•  
•     Experimentar diferentes parâmetros do som por meio de jogos e brincadeiras.
•  
•     Conhecer e valorizar a diversidade musical no Brasil e o potencial expressivo do corpo humano a partir da observação de como ele é abordado e trabalhado com instrumento por diferentes linguagens da arte.
•  
•     Apreciar e refletir a respeito de dança por meio de imagens de fotos, esculturas, pinturas e videodanças.
•  
•     Conhecer espaços culturais dedicados às artes e obras criadas em diferentes momentos da História da Arte.

 

 

 

Conteúdos:

 

ü Linguagem teatral

 

·        Mímica

 

·        Máscaras

 

·        Teatro de sombras

 

·        Bonecos

 

ü Estrutura teatral

 

·        Maquiagem

 

·        Figurino

 

·        Cenário

 

ü Musicalização

 

·        Linguagem corporal musicada

 

·        Percussão vocal beatbox

 

·        Fazendo Musica com materiais alternativos

 

·        Instrumentos musicais

 

·        Cantando e brincando

 

ü Carnaval

 

·        Biografia de Chiquinha Gonzaga

 

ü Corpo e Arte

 

·        Apoios do corpo

 

·        Esculturas que dançam

 

·        Espaços dedicados ás artes

 

·        Arte e comunidade

 

·        Pintura com estêncil

 

·        Museus, instituições culturais, teatros e espaços de apresentação artística.

 

 

 

GEOGRAFIA

 

Objetivos:

 

 

 

•     Caracterizar os principais elementos da paisagem amazônica: a vegetação, a rede hidrográfica e o Rio Amazonas.
•  
•     Conhecer o modo de vida dos povos que habitam a floresta amazônica;
•  
•     Caracterizar as quatro sub-regiões do Nordeste.
•  
•     Conhecer a região Nordeste sob diversos enfoques físico-natural, socioeconômico e cultural;
•  
•     Conhecer algumas manifestações da cultura popular do Nordeste e a sua relação com a organização socioeconômica da região.
•  
•     Compreenderque a floresta amazônica é autossustentável.
•  
•     Reconhecer a diversidade de paisagens da Região Centro-Oeste.
•  
•     Conhecer o Pantanal, as características do cerrado brasileiro, a história da construção de Brasília e como a cidade está organizada.
•  
•     Identificar impactos ambientais nessa região.
•  
•     Compreender como se deu a ocupação do Centro-Oeste.
•  
•     Reconhecer a agropecuária como a atividade econômica mais importante da Região Centro-Oeste.
•  
•     Conhecer algumas características da Região Sudeste do Brasil.
•  
•     Conhecer aspectos socioeconômicos da Região Sudeste.
•  
•     Compreender o início do processo industrial no Brasil.
•  
•     Perceber a importância da cafeicultura para o desenvolvimento industrial da Região Sudeste e do Brasil, de modo geral.
•  
•     Perceber a intensa concentração de serviços, comércio, indústria e produção tecnológica na região Sudeste.
•  
•     Conhecer alguns problemas das principais cidades da região Sudeste.

 

 

 

Conteúdos:

 

 

 

ü Região Norte

 

·        A grande Floresta

 

·        O grande Rio

 

·        Os povos da floresta

 

·        O que pode acontecer se a floresta acabar

 

ü A diversidade do nordeste

 

·        A sub-região Zona da Mata

 

·        A sub-região Agreste

 

·        A sub-região Sertão

 

·        A sub-região Meio-Norte

 

ü Região Centro-Oeste

 

·        Pantanal

 

·        Cerrado

 

·        Brasília capital federal

 

ü Região Sudeste

 

·        O Sudeste é a região mais populosa e urbanizada

 

·        O Sudeste é o berço da indústria brasileira

 

·        No Sudeste está o maior setor comercial e de serviços do país

 

·        Principais cidades do sudeste têm sérios problemas

 

 

 

CIÊNCIAS

 

Objetivos:

 

•     Identificar, por meio de imagens, diferentes formas de reprodução e levantar critérios para classificá-las entre assexuada e sexuada.
•  
•     Compreender que a fecundação origina o embrião.
•  
•     Identificar a flor como estrutura que abriga os órgãos reprodutivos das plantas e que o pólen abriga as células reprodutivas masculinas e os óvulos.
•  
•     Entender que a polinização é o transporte do pólen do órgão reprodutivo masculino para o órgão reprodutivo feminino.
•  
•     Reconhecer que a fecundação é condição para a formação das sementes.
•  
•     Conhecer como se formam as sementes e os frutos e o processo de germinação.
•  
•     Conhecer onde e como se dá o desenvolvimento do embrião em animais ovíparos e vivíparos.
•  
•     Pesquisar sobre a manutenção de animais em cativeiro e posicionar-se sobre o assunto.
•  
•     Reconhecer a importância das evidências para fundamentar hipóteses.
•  
•     Conhecer o que são fósseis e relacioná-los com o processo de fossilização, e ainda, que as evidências fornecem informações sobre os seres vivos e os ambientes do passado.
•  
•     Reconhecer os museus como espaços educativos e de preservação e desenvolver atitudes e habilidades para o aprendizado nesses espaços.
•  
•     Compreender que os seres vivos transmitem suas características para as gerações seguintes, e que seres vivos com muitas características em comum, provavelmente são “parentes” próximos.
•  
•     Desenvolver a compreensão leitora e a produção escrita por meio de texto expositivo com estruturas de exemplos.
•  
•     Reconhecer as descrições feitas por naturalistas como fontes de informação sobre os locais visitados.
•  
•     Compreender os biomas como regiões amplas, onde predominam certas condições e que abrigam diferentes ecossistemas e identificar em um mapa de localização os principais biomas brasileiros, além de refletir sobre a interferência humana nos mesmos.
•  
•     Conhecer as principais características da Floresta Amazônica, da Mata Atlântica, da Caatinga, do Cerrado, do Pantanal e dos Campos Sulinos.
•  
•     Refletir sobre a interferência humana nos biomas apresentados.
•  
•      Conhecer o que são Terras Indígenas e constatar que há diversos povos indígenas no território brasileiro.
•  
•     Pesquisar sobre a cultura de alguns povos indígenas.
•  
•     Conhecer o que são coleções biológicas e sua importância como registro da biodiversidade e aprender técnica para montar uma coleção de plantas.
•  
•     Conhecer o que são Unidades de Conservação e construir um diorama.
•  

 

 

Conteúdos:

 

 

 

ü Reprodução de Plantas e Animais

 

·        Os seres vivos se reproduzem

 

·        A reprodução sexuada das plantas

 

·        Das sementes surgem novas plantas

 

·        Reprodução sexuada dos animais

 

·        Como nascem os animais

 

 

 

ü Os fósseis e a História da vida

 

·        Evidências de vida do passado

 

·        Os fósseis fornecem informações

 

·        Os fósseis no museu

 

 

 

ü Biomas Brasileiros

 

·        Floresta Amazônica

 

·        Mata Atlântica

 

·        Caatinga

 

·        Cerrado

 

·        Pantanal

 

·        Campos Sulinos

 

 

 

HISTÓRIA

 

Objetivos

 

•     Conhecer algumas características da primeira Constituição do Brasil; a sequência de acontecimentos da história dos Correios; algumas revoltas ocorridas no período regencial; os símbolos nacionais brasileiros e compreender a sua importância.
•  
•     Compreender o processo que levou a abdicação de D. Pedro I e os motivos que levaram o Brasil a ser governado por regente.
•  
•     Reconhecer os símbolos ligados à monarquia.
•  
•     Perceber as permanências e as mudanças no Brasil após a proclamação da independência e que os integrantes da corte no Brasil reproduziam os costumes europeus.
•  
•     Valorizar o trabalho realizado pelos negros escravizados.
•  
•     Relacionar a criação da Guarda Nacional ao contexto de instabilidade sociopolítico gerado pelas revoltas.
•  
•     Identificar os motivos que levaram à antecipação da maioridade de D. Pedro II.
•  
•     Entender o que era o monopólio comercial e alguns fatos ocorridos durante o Segundo Reinado.
•  
•     Entender as razões da transferência da corte portuguesa para o Brasil e algumas características da Constituição de 1891.
•  
•     Identificar alguns fatores que levaram à proclamação da Independência no Brasil.
•  
•     Compreender a Guerra do Paraguai e os efeitos econômicos e políticos decorrentes desse conflito no Brasil; as razões da vinda de imigrantes para o Brasil.
•  
•     Identificar as regiões em que a lavoura cafeeira foi introduzida no Brasil; permanências e mudanças no Brasil após a proclamação da república; as conquistas sociais obtidas pelas mulheres e os fatores que desencadearam a Revolução de 1930.
•  
•     Relacionar a instalação de ferrovias ao desenvolvimento da lavoura cafeeira
•  
•     Compreender os meios de resistência à escravidão e o papel do movimento abolicionista; a política do café com leite,
•  
•     Entender o contexto da Proclamação da República; por que o estado de São Paulo iniciou uma guerra contra o governo Vargas.
•  
•     Compreender a celebração do Dia nacional da Consciência Negra; os motivos que levaram um grande número de imigrantes a viver no Brasil; as consequências da construção de ferrovias para as aldeias indígenas.
•  
•     Valorizar as ações de Luiz Gama em favor da libertação dos negros escravizados.
•  
•     Perceber a instabilidade política nos primeiros anos do período republicano; a importância dos coronéis e o jogo político que envolvia o voto de cabresto; que o período Vargas foi ditatorial; como o samba, a capoeira e o futebol foram valorizados ao longo do tempo e transformados em ícones da identidade brasileira.
•  
•     Reconhecer a propaganda e o trabalhismo como dois pilares de sustentação do governo Vargas.
•  

 

 

Conteúdos:

 

 

 

ü O Primeiro Reinado

 

·        A Constituição de 1824.

 

·        O trabalho dos negros escravizados.

 

·        O período regencial.

 

·        A Guarda Nacional.

 

·        A maioridade de D. Pedro II.

 

·        As festas do tempo do Império.

 

ü O governo de D. Pedro II

 

·        O segundo Reinado

 

·        A guerra do Paraguai

 

·        A expansão do cultivo do café.

 

·        A construção das ferrovias no Brasil.

 

·        A chegada dos imigrantes.

 

·        O fim da escravidão.

 

·        A proclamação da República.

 

·        Dia nacional da Consciência Negra.

 

·        A ambição pelo ouro

 

ü As primeiras décadas da república do Brasil

 

·        A primeira Constituição Republicana.

 

·        A política do café com leite.

 

·        O voto de cabresto.

 

·        Os imigrantes.

 

·        Mudanças sociais na república.

 

·        A imprensa negra.

 

·        Os indígenas e a construção das ferrovias.

 

·        As lutas feministas.

 

ü A Era Vargas

 

·        A revolução de 1930

 

·        Início da Era Vargas

 

·        A revolução Constitucionalista.

 

·        O Estado Novo.

 

·        Propaganda no governo Vargas.

 

·        Trabalhismo.

 

·        A construção da identidade nacional.

 

·        O rádio e a política.

 

 

 

ESTRATÉGIAS GERAIS:

 

ü Autocorreção;

 

ü Construção de frases e textos;

 

ü Exercícios contextualizados para compreensão da ortografia e dos diversos aspectos gramaticais;

 

ü Ditados;

 

ü Lições para casa;

 

ü Frases enigmáticas;

 

ü Laboratório pedagógico de informática;

 

ü Leitura individual e coletiva de textos;

 

ü Músicas e apresentações musicais;

 

ü Dramatizações

 

ü Palavras cruzadas, caça-palavras;

 

ü Produções de texto;

 

ü Reescrita de textos conhecidos;

 

ü Rodas de conversa/comentários;

 

ü Pesquisas diversas;

 

ü Apresentação oral das pesquisas realizadas, individualmente e em grupos;

 

ü Uso do dicionário;

 

ü Textos e atividades dos livros didáticos disponíveis;

 

ü Registro de textos e atividades no caderno;

 

ü Atividades diagnósticas escritas e orais;

 

ü Recortes;

 

ü Colagens diversas;

 

ü Desenho livre e dirigido;

 

ü Pintura livre e dirigida;

 

ü Confecção de máscaras, teatro de sombras, cartazes, cartão e/ou lembrança para o dia dos pais, maquetes, livro de poesias, etc.

 

 

AVALIAÇÃO:

 

 

 

    Será diagnóstica, processual, contínua e paralela às atividades propostas, tanto em classe como extraclasse, através de observações e registros da professora quanto à participação e realização das mesmas, assim como também através de atividades diagnósticas escritas e orais.

 

    Será dado conhecimento aos pais/responsáveis, do desenvolvimento geral do aluno, através do preenchimento da Ficha Síntese de Avaliação do Aluno, em reuniões próprias para este fim (Reuniões de pais e mestres), organizadas trimestralmente, ou a qualquer tempo que se faça necessário ou ainda, fora das situações previstas mediante solicitação dos pais/responsáveis e/ou profissional que acompanhe o(a) aluno(a).